新课标的基本理念是积极倡导学生自主、合作、探索的学习方式。学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。在组织和引导的过程中，教师要注意引导学生，让学生自己发现规律，总结规律，这样才符合新课标的理念。
学习，实际上是对老师所讲授知识的吸收过程，有的学生做了很多题，但学习成绩总是没有明显的提高，主要原因是对自己学习过程中存在的问题缺少归纳总结，缺少有针对性的办法。
一个善于学习的人，应该是一位善于归纳总结的人。例如，一个农民，辛辛苦苦耕作一年，打了许多粮食，若不善于保存，让其发霉变质了，一年的辛苦就打水漂了。只有善于收藏，才能衡量实际收获的多少。同样，一个学生不停地学习，若不注意归纳总结，一边学习，一边忘记，就做了无用功，其收获甚少。许多学生学习很刻苦，但成绩却不理想，其原因之一正在于此。
总结是为了抓住所学内容的主旨 ，减轻记忆负担；总结是为了把握好正确的学习方向。学习是一个过程，点与点之间的距离不能太长。因此总结归纳要及时进行，以免积淀太多的问题，出现眉毛胡子一把抓的现象。总结是为了调整和提高，要树立正确的调整观念，提高要在总结的基础上进行。
那在学习过程中如何来进行总结呢？
1、要养成定期总结的良好学习习惯。它是学习取得进步的重要方法和途径。
2、处理好总结与计划的关系。
总结与计划的联系是分不开的。计划是任务执行前所制作的实施蓝图，总结是任务完成一部分或全部完成时对蓝图的重新审视。
学习就是在这种计划——总结——再计划——再总结的过程中，逐步积累经验，积累知识，增长才干的。
3、总结要实用，要切合实际，切忌盲目和攀比。
4、要目的明确。做总结是为了有所进步，只有目的明确了，才有兴趣去做，做时才有认真的态度。
归纳总结是学习过程中非常重要的一个环节。归纳总结的过程是探寻知识内部规律和与外部联系的过程，也就是“悟”的过程。在学习时，若能养成随时随地归纳总结的习惯，则可大大提高学习效率和学习成绩。许多学生之所以进步到一定程度，无论怎样努力，成绩却再也上不去了，其根本原因就是不会归纳总结，或是遗漏了这一重要的学习环节。
★★小贴士：建立错题本，对自己做错的题目及时整理、分析、归纳。分析每道题目做错的原因，统计各知识点出错的题量，有针对性的进行专题训练，是很多取得优异成绩的学生的共同方法。
北京四中网校少年班数学、语文、英语三科都有“在线测评”栏目，通过“在线测评”可以对这三科的所有知识点进行测评，测评的结果系统会跟踪记录，测评过程中所有的错题学生可以加到自己的错题本中，学生可以随时查看自己所有知识点的错题记录。另外少年班的数学还有“趣题竞答”栏目，学生进入后将自己的答案写清楚上交，提交的答案经过后台老师评判后，正确的自动进入“竞答对题本”，错误的自动进入“竞答错题本”，学生就可以随时查看自己的错题记录，然后从自己错过的题中抽题训练。错题本可以帮助学生发现问题及时查漏补缺。
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